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童 低 学 年 高 学 年 児 童 ① □男 □女 平成 年 月 日 小学校 学年 □ 過去に有 □ 入会中 □ 予定有 □ 利…

児 童 低 学 年 高 学 年 児 童 ① □男 □女 平成 年 月 日 小学校 学年 □ 過去に有 □ 入会中 □ 予定有 □ 利用中 児 童 ② □男 □女…

チングによる 小学校高学年の授業展開 例：体育、図工、家庭科 幼・保・小・中の接続の時期を重視した 教育活動 ○＊アプローチカリキュラム、スタートカリキュラム …

上の算数少人数学習、高学年の一部教科担任制を進めています。 ○特別支援教育、福祉教育を推進し、豊かな心と協調性の育成を目指しています。　　　　 ○あのね週間（教…

上位回答（小学校中・高学年児童） ◆小学生と中学生がいっしょに遊ぶ、話す。 ◆小学生と中学生の運動会や学園祭を合同にする。 ◆部活動の体験入学・部活動の充実。 …

では低学年・中学年・高学年の単位で、また、中学校については、 学年単位で行います。なお、新型コロナウイルス感染症の状況等により、実施しない 場合があります。 …

ます。 ○ 小学校高学年の授業の一部を中学校の教員が指導することにより、専門性が高く児童にとって 魅力ある授業を展開することができます。 ○ 教科の教室を…

ます。 ○ 小学校高学年の授業の一部を中学校の教員が指導することにより、専門性が高く児童にとって 魅力ある授業を展開することができます。 ○ 教科の教室を…

標とします。 小学校高学年の授業は小中学校の教職員のティームティーチングを積極的に取り入れます。 幼保・小の接続の時期を重視した教育活動を実施します。 豊かな交…

ます。 ○ 小学校高学年の授業の一部を中学校の教員が指導することにより、専門性が高く児童にとって 魅力ある授業を展開することができます。 ○ 教科の教室を…