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障がいの程度 視覚障がい者 両眼の視力がおおむね0.3未満のもの、または視力以外の視機能障がいが高度のもののうち、拡大鏡などの使用によっても通常の文字、図形な…

） 該当者のみ 障がい者手帳・療育手帳をお持ちの方は、その写し 「エピペン（R）」を利用している方は、「投薬依頼書」および小学校へ提出する医師記載の「投薬指…

　　□診断書 　　□障がい者手帳等の写し 下記いずれか１点 　　□診断書 　　□障がい者手帳等の写し □介護計画表 下記いずれか１点 　　□要介護者の診断書 　…

□ 診断書   □ 障がい者手帳等の写し ・診断書の場合：記載されている療養期間の最終日まで 例）「７月15日から３ヵ月」の場合、「10月14日」まで ・障がい…

分 障害の程度 視覚障害者 両眼の視力がおおむね〇・三未満のもの又は視力以外の視機能障害が高度のもののうち、拡大鏡等の使用によつても通常の文字、 図形等の視覚に…

□ 診断書   □ 障がい者手帳等の写し ・診断書の場合：記載されている療養期間の最終日まで 例）「７月15日から３ヵ月」の場合、「10月14日」まで ・障がい…

する児童のみ】 ▪ 障がい者⼿帳・療育⼿帳をお持ちの児童は、その添付が必要です。 ▪ 「エピペン®」を利⽤する児童は、「投薬依頼書」及び小学校へ提出の「投薬指示…

か１点 □診断書 □障がい者手帳等の写し 下記いずれか１点 □診断書 □障がい者手帳等の写し □介護計画表 下記いずれか１点 □要介護者の診断書 □介護保険被保…

教育の方向性 22 障害のある子供と障害のない子供が共に 学ぶ場、多様な学びの場の整備 ・障害のある幼児児童生徒と障害 のない幼児児童生徒が共に学ぶこ とができ…

どもをはじめ、様々な障がいの ある子どもたちの指導・支援の充実が期待できる。 ○特別支援学校のセンター的機能により、本市の教員の専門性の 向上や指導⼒の向上も期…

どもをはじめ、様々な障がいのある子ど もたちの指導・支援の充実が期待できる。 ○特別支援学校のセンター的機能により、本市教員の特別支援教 育への専門性の向上や指…

からの議論の中では、障がいのあるなしに関わらずあらゆる立場の保護者を交え て新たな学校づくりの議論を行ってほしい。私も、何人かの方に積極的に進めていける よう言…

か１点 □診断書 □障がい者手帳等の写し 下記いずれか１点 □診断書 □障がい者手帳等の写し □介護計画表 下記いずれか１点 □要介護者の診断書 □介護保険被保…

を必要とする児童は、障がい者手帳・療育⼿帳等の写しも提出してください。 なお、療育⼿帳等の交付を受けている児童やアレルギー等がある児童は、別途調査票の提出や児童…

い。 該当者のみ ・障害者手帳・療育手帳をお持ちの方は、その添付が必要です。 ・「エピペン」を利用している方は、「投薬依頼書」及び小学校へ提出する医師記載 の「…

解 ○幼児、高齢者、障害のある人、傷病者等の交通安全に対する配慮 ○安全な交通社会づくりの重要性の理解と積極的な参加・協力 （H22.3 文部科学省「生きる力」…