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部教科担任制の実施 発達段階に応じた防災教育カリキュラムおよび防災教育指導資料を作成 育ちをつなぐ 全9中学校区ごとに重点目標の設定 「うらやす幼・保・小・…

知的障がい者 知的発達の遅滞があり、他人との意思疎通が困難で日常生活を営むのに頻繁に援助を必要とする程度のもの 知的発達の遅滞の程度が前号に掲げる程度に達しな…

ました。 本市では、発展の礎となった埋め立て地での開発が最終段階に入り、これまでのまちを開発していく「発展期」から、まちを維持更新していく「成熟期」を迎えていま…

ます。 ・本市では、発展の礎となった埋立地での開発が最終段階に入り、これまでのまちを開発 していく「発展期」から、まちを維持更新していく「成熟期」を迎えていると…

通所施設 □こども発達センター （□心理 □言語 □作業 □理学） □こども発達センター （□心理 □言語 □作業 □理学） □こども発達センター （□心理 …

・交流及び協働学習を発展的に進め、 一緒に教育を受ける状況と、柔軟な 教育課程及び指導体制の実現を目指 し、特別支援学校と２校以上で連携 しそれぞれの学校が有す…

知的障害者 一 知的発達の遅滞があり、他人との意思疎通が困難で日常生活を営むのに頻繁に援助を必要とする程度のもの 二 知的発達の遅滞の程度が前号に掲げる程度に達…

を行い、子どもたちの発達段階に応じた学習や関わり方への理解を深め、学びの充実を図っ ています。 ○育ちをつなぐ ・小中学校合同の挨拶運動や中学校の音楽会への小学…

び生徒の心身の健全な発達に資するものであり、かつ、児童及び生徒の 食に関する正しい理解と適切な判断力を養う上で重要な役割を果たすものであることにかんがみ、 学校…

を行い、子どもたちの発 達段階に応じた学習や関わり方への理解を深め、学びの充実を図っ ています。 ○育ちをつなぐ ・小中学校合同の挨拶運動や中学校の音楽会への小…

教育活動全体を通して発達段階に応 じた指導を行う。 【交通安全に関する指導内容】 様々な交通場面における危険について理解し、安全な歩行、自転車・ 二輪車等の利用…

はじめ、心身の成長、発達には必要であると考えました。今回の検討においても、本 市の児童・生徒に豊かな学びの環境を整備するという視点を大切にしてまいりました。 そ…

制が現状の子どもの発達段階と合致していないと考えられること（6・3 制は 60 年前に制定されたもの） ②小学校から中学校へ上がる時に大きな段差があり、その…

80% 100% ①発達段階に応じた計画的・継続的な教育ができる ②小学校から中学校への教科の接続がスムーズになる ③異年齢集団での活動により、社会性や人間性を…