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的な学び〉 ・生徒の実態に応じた学校行事 ・生徒が主体的に学校生活を考える取組 ・地域や社会参加への意識の醸成 ※生徒の自主性を尊重しつつ、個別の教育支援 計画…

承知して いる。その実情を把握しながら、特別支援学校につなげられればと考えている。特別支援 学級に在籍する児童生徒が特別支援学校の授業を受けることや、在籍自体を…

００ 授業 ・障害の実態に合わせた教育課程を設定 ・教育課程により学習内容は異なる １２︓００〜１３︓００ 給食 ・児童生徒の実態に合わせた食形態で給食提供 １…

協議会としての活動の実態がないと認められる場合 (2) 協議会としての合意形成が行えないと認められる場合 (3) 前２号に掲げるもののほか、対象学校の運…

す。 (4) 地域の実情に応じた学校施設の活用 ・学校規模の適正化にあたっては、余裕教室が学校教育の目的以外に児童育成クラブや放 課後子ども教室、さらには保育施…

による研究・研修 ・実態に即して適切な実施につなげる教育課程上の位置付け ・教職員のみならず、保護者等の関係者が交流や共同学習 の意義やねらいについての十分な理…

きます。 　子どもの実態に合わせ、各教科や学校行事等、各学年の交流学級で一緒に学習していきます。 ALT による外国語活動 けやき学級の学習 － 19 － 日の…

が増えていると いう実情がある。それに伴い、想定を上回る児童生徒数の増加が見られる。 （市）かつてより、保護者の中で特別支援学校に対する垣根が低くなっているとい…

容を掲載） ○学級の実態に合わせた内容で、各教科の教 科担任の授業を週１時間ずつ実施していま す。また、個別の実態に応じたグループ学 習（国語・数学等）を行い、…

12 年で、市内の実情についてはほぼ把握している。 ・今回の取組みでは、学校の数の手当ても必要だが、それだけでは結論にならないだろう。 5 地域の人々が…

より構成され、地域の実情 に応じた各種事業を進める主体としての役割を担っている。 こうした流れのなかで中学校区を 1 つの単位とする小中連携・一貫教育校が設置…

れま したが、本市の実情から学校の統合が望ましいと考えました。 教育委員会では、小規模校のよさも十分認識していますが、義務教育段階では、あ る一定規模の集団での…

、統合の際には改めて実態調査を行い、配置 の方法等について検討を行 います。 なお、学校統合を推進す る中で、入船中央交差点に ついては、横断に伴う安全 対策の…