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返り) 〈個に応じた学び〉 ◎習熟度別指導 ◎異学年交流学習 ◎個別指導 〈特別活動・協働的な学び〉 ・生徒の実態に応じた学校行事 ・生徒が主体的に学校生活を考…

れるよう、 就学前の学びのカリキュラムや入学時のスタートカリキュラム、就学前から義務教育９年間を見通した カリキュラムを作成し、活用しています。園や中学校との交…

れるよう、 就学前の学びのカリキュラムや入学時のスタートカリキュラム、就学前から義務教育９年間を見通した カリキュラムを作成し、活用しています。園や小学校との交…

子どもたちとの豊かな学び合いを保障す るために、入船北小学校と入船南小学校を統合し、平成２７年４月から新しい小学校としてスタ ートします。 「入船地区学校統…

環境を整備し、豊かな学びを保証するために行います。 ＜学校統合の目標＞ 入船地区学校統合は、中学校との併設を生かした魅力ある学校づくりを行います。 ＜…

の段階で様々な実験や学び合いを通して、理科の楽し さを実感させ、中学校の思考力や表現力の育成につないでいき ます。 両校では今後も理科教育のさらなる充実に取り組…

環境を整備し、豊かな学びを保証するために行います。 ＜学校統合の目標＞ 入船地区学校統合は、中学校との併設を生かした魅力ある学校づくりを行います。 ＜…

能力を養う。 （学びに向かう力・人間性等） 主体的に、自他の健康な食生活を表現しようとし、食や食文化、食料の生産等に関わる人々に 対して感謝する心を育み、…

た学力向上 ○小中の学びの連続性を重視した外国語活動 ○小中の学びの連続性を重視した理科教育 ○小中学校の教職員のティームティーチングによる 小学校高学年の授業…

子どもたちとの豊かな学び合いを保障するため に、入船北小学校と入船南小学校を統合し、平成27年4月から新しく入船小学校としてスタートします。 教育…

子どもたちとの豊かな学び合いを保障するため に、入船北小学校と入船南小学校を統合し、平成２７年４月から新しい小学校がスタートします。 教育委員会では、新しい小…

の児童・生徒に豊かな学びの環境を整備するという視点を大切にしてまいりました。 その結果、「学校統合を推進する」ことを決定したところです。 本計画は、「入船地区の…

、児童・生徒に豊かな学びの環境を整備するために「入船地区の２小学校を 再編し、新たに１小学校１中学校の小中９年間の義務教育課程の児童・生徒を地域 で育てる」とい…

、児童・生徒に豊かな学びの 環境を整備するという視点を重視し、「学校統合を推進する」こととなりました。 「入船地区の２小学校を再編し、新たに１小学校１中学校の小…

Ⅰ期 Ⅱ期 Ⅲ期 「学びの基礎姿勢」 「意欲的な学習姿勢」 「主体的な学習姿勢」 本検討委員会の事務局では、小中一貫教育の先進事例として東京都足立区の興本扇学…

～Ⅰ期：「学びの基本姿勢」、Ⅱ期：「意欲的な学習姿勢」、 Ⅲ期：「主体的な学習姿勢」 ②Ⅰ期の国語、算数の授業時間の増加（各学年 国語、算数とも＋…

区の子ども達の豊かな学びのために 入船地区小学校児童数予測（平成２４年度５月１日現在） 入船南小学校 入船北小学校 入船地区学校統合の今後の スケジュールの概要…

後の入船小学校では、学びあいや学校行事の充実を図る取組の中で、子どもたち の人間関係が広がり、相手を認める思いやりの気持ちが、これまで以上に養われると いった効…