、特別支援学校に通う児童・生徒数は増加傾向であるとともに、長時間にわたる市外への通学が児童・生徒や保護者の大きな負担となっていることなどから、県立特別支援学校の…
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、特別支援学校に通う児童・生徒数は増加傾向であるとともに、長時間にわたる市外への通学が児童・生徒や保護者の大きな負担となっていることなどから、県立特別支援学校の…
支援学級に通っている児童生徒や、通常学級に在籍し学校教育法施行令第22条の3に規定する障がいの程度に該当する児童生徒の経済的負担を軽減するため、学用品費や学校給…
、特別支援学校に通う児童生徒数は増加傾向であるとともに、長時間にわたる市外への通学が児童・生徒や保護者の大きな負担となっていることなどから、県立特別支援学校の市…
4 本市に居住する児童生徒の主な通学先 現在、他市の特別支援学校に通学する児童生徒は 100人を超えている (令和5年5月1日現在) 障がい種別 学校名 学校…
のか 本市に居住する児童生徒の主な通学先 現在、他市の特別支援学校に通学する児童生徒は100人 を超えている (令和4年5⽉1⽇現在) 障がい種別 学校名 学校…
係の面で、困っている児童・生徒(小学校1年生から中学校3年生)に対して支援を行う教室です。 「通級ひがし」「通級あけなん」「通級とみおか」では、小学校の通常の学…
不自由)や学校規模(児童生徒数 100 人程度)、 開校年度(令和9年度開校を予定)など 「小中学校との併設による特別支援学校について」 ・児童生徒同士が共生社…
ター的機能の推進 ・児童生徒の主体的な活動 特別支援教育推進の観点 ・通学環境 ・安全な通学路の確保 ・防犯上の安心な環境 ・共生社会の具現化 ・学校、家庭、地…
支援 学級に在籍する児童生徒が特別支援学校の授業を受けることや、在籍自体を変更すること など円滑に進められるよう整えていきたい。 (県)特別支援学校の開校はみな…