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、年齢、季節などを十分配慮して教育時間を決めています。 一日の流れ 午前8時50分から 登園 午前9時から 登園時の活動 先生や友達にあいさつする 帽子、かば…

ってほしい子ども像を共有し、日々の保育・教育活動の充実を目指すとともに、小学校へのより円滑な接続を図るための基本となるものです。 平成21年9月に策定し、平成2…

指導又は監査の内容を共有することにより、前項に定め る指導又は監査に代えることができる。 （補則） 第１６条 この規則に定めるもののほか、必要な事項は、市長が別…

して、子ど もの姿を共有ながらカリキュラム を作成し、教育の充実を図ります。 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」 １.健康な心と体 ２.自立心 ３.協同性 …

様子を写真・動画で共有 ★季節のイベントを体験したり、 挑戦できる環境づくり 保護者支援 ➡リフレッシュのための預かり・相談 にも対応 ➡エプロン、口拭きタ…

携し、立ち位置や役割分担の 確認をする。 ・子どもの興味を引き、「やってみたい」という 気持ちがもてるよう、子どもの目の前で場を 設定する。 51 ＜ねらい＞ …

園内外の安全衛生に十分配慮し、快適に過ごせるよう、生活の中で繰り返し確認していく。 ・園庭や近隣の公園の自然に触れる機会をもち、植物などにも興味や関心が向けられ…

前における 保育者が共有すべき４つの観点からなる「育てたい子ども像」と具体的な子どもの姿につい て、次のとおり定めました。 ＜4 つの観点＞ 育てたい子ども像 …

深めていく、友 達と共有しながら活動を広げていくという、人と関わる力が伸び、考えを深める過程が人 間関係の中で行われていきます。このような、友達との関わりを通し…

⑤清掃は学級全員で分担 をします。１年生も自分 たちの教室とその廊下 を中心に１５分ほどか けてきれいにします。 ⑥５時間目が終わったと ころで「帰りの会」を…

ってほしい子ども像を共有し、日々の保育・教育活動の充実をめざすと ともに、小学校へのより円滑な接続を図るための基本となるものです。 今後も市として、未来を見据え…

育を行う施設 として共有すべき事項」として「育みたい資質・能力」及び「幼児期の終わりま でに育ってほしい姿を新たに示した。 令和３年７月文部科学省、中央教育審議…

どもの育ちを通して、共有し合い、生きる力が発揮できるよう に、小学校教育と適切に連携することで、切れ目のない学びになって繋がってい きます。 今回の改訂は、令和…

園全体としての目標を共 有しながら協働する一つのチームとなって保育に当たり、共に学び続けていく姿勢が必要 です。 １ 社会人としての自覚をもち、常識ある態度…

況について話し合い、共有している。 ９ 保育士等の役割分担を明確にし、協力体制をとって保育している。 10 互いに…

が保育の理念や方針を共有しながら、保育の方向性 を明確にし、発達や生活の連続性に配慮することや、育ちの見通しをもって子どもの実態 をとらえる視点をもつことが必要…

が保育の理念や方針を共有しながら、保育の方向性 を明確にし、発達や生活の連続性に配慮することや、育ちの見通しをもって子どもの実態 をとらえる視点をもつことが必要…

、保護者に連絡をし、共有している。 ２ 子どもの入園の際に既往歴及び予防接種等を把握しており、必要に応じて予防 接種の勧奨を行うなど、子どもの健康増進に努…

報告を保育士等で情報共有し、再発防止に向けて話 し合いを行い、対処している。 4 救急蘇生法やＡＥＤの使用方法等、応急処置について理解している。 5 …

時の具体的対応や役割分担などのマニュアルが作成 されており、定期的に訓練を行っている。 ５ 災害時の保育体制、保護者との連絡体制および円滑な引き渡し方法が…