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（生活習慣・環境との関わり・人との関わり・運動） １歳児 ５１～５４ （生活習慣・環境との関わり・人との関わり・運動） ２歳児 …

配慮点 直接的な関わり や間接的な関わ り 場の設定の工夫 や遊び・教材の 工夫 領域からの視点 も意識します 「できる」「できな …

ようになります。人と関わりながら考えを深めていく、友 達と共有しながら活動を広げていくという、人と関わる力が伸び、考えを深める過程が人 間関係の中で行われて…

通目標「豊かな 　関わりを通して他者とよりよく生きようとする子ども」の育成に向け 　て各園、各学校が子どもとの関わりを大切にしています。 利用（希望）者 …

の子育てにも 広く関わりをもっている。 利用（希望）者 へのＰＲ 定員数が多い大規模園でありながら、複数クラスを有することにより、活動 の人数の単位は…

とが大切です。 関わりにおいては、個に応じた関わりと集団の中の一員としての関わりの両面を大事に しながら、職員相互の連携の下、組織的かつ計画的に保育を展開…

自分から環境に関わり「生きる力」の基礎を身に付けていく。 ・すべての子どもの健やかな育ちを実現していく。 ・保護者や地域の子育て家庭と信頼関係…

安心できる保育士との関わりの中で、子ども達の「やってみたい」「やっ てみよう」という主体的な気持ちを大切に育んでいます。 また子どもをま んなかに、保護者の…

、多様な価値観 や関わり方を学びます。 ・１学年１クラスあり、クラスが中心となる生活の中で、様々な場面で異年齢児で過ご すことを意識しています。同年齢とは…

築き、自分から環境に関 　わり「生きる力」の基礎を身に付けていく。 ・すべての子どもの健やかな育ちを実現していく。 ・保護者や地域の子育て家庭と信頼関係を…

持ち、積極的に社会に関わり貢 献しようとしている。 ・人と協力して取り組む資質や能力を身に付けている。 ・我が国や浦安の歴史・文化を理解し、誇りを持つ…

安心できる保育者との関わ りの中で、子ども達が大切にされる喜びや認め られる喜びを感じられるよう自己肯定感を育 んでいきたいと考えています。子ども達にとっ…

人との関わりを楽しみ、主体的に生活する幼児を育てます 地域の方とお米作り 体を使って遊ぶ！ ＜特色ある PTA 活動＞ ～PTA …

６ 子ども相互の関わりや周囲の大人との関わりが自然と促されるよう、複数の子 どもと遊べるような遊具やコーナーの設定をしている。 ７ 子どもの動線…

大人と の応答的な関わりを通じて情緒的な絆が形成されます。保育士と子どもの関わりでは、積 極的に言葉のやり取りを楽しむなど、愛情豊かで応答的な関わりがとても…

同士が人権を意識した関わりを常に意識出来るよう、互いに声を掛け合い協力し合える風土づくりを心がけている。 8 必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体 的…

、送迎時などに丁寧に関わり、必要とする家 庭を支援につなげるよう努めている。 不適切な養育や虐待が疑われた場合には、速やかに関連機関との情報共…

受容的・応答的な 関わりをしている。 送迎時や連絡帳等を通じて保護者と密接な連携を図り、保護者からの相談に応じるなど保護者へ の支援に務めている。 こど…

食育体験や人との関わりを通して、食の循環や環境への意識、食材や調理する人への感 謝の気持ち、生命を大切にする気持ちが育まれるようにしていきます。 市の…

身近なものと関わり 感性が育つ 身近な人と気持ちが 通じ合う 自立心 協同性 健康な 心と体 豊かな感性 と表現 自 …