び マルチパネ 身近な自然とのかかわりを通して 地域とのかかわりを通して 人とのかかわりを通して日々の遊びを通して 若草の「わかちゃん」です。 よろ…
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び マルチパネ 身近な自然とのかかわりを通して 地域とのかかわりを通して 人とのかかわりを通して日々の遊びを通して 若草の「わかちゃん」です。 よろ…
前の段階では、まず、身近な人に愛着をもち、信頼関係を築きながら、身近な環境に親しむ中 で、3つの視点「主体的な学び」(知)、「自他を尊重する心」(徳)、「健や…
一緒に楽しむ。 ・身近な動植物に親しみ、触れたり、世話をしたりする。 ・身近な自然の変化に興味や関心をもつ。 ・自然物を遊びに取り入れて遊ぶ。 ・日常生…
地よく生活する。 身近な人と気持ちが通じ合う…表情や発声、喃語を優しく受け止めてもらい、保育者とのやりとり を楽しむ。 身近なものと関わり感性が育つ…遊び…
自然や社会事象など、身近な様々なものに主体的に関わることで心身 の発達が促され、人との信頼関係が育まれていきます。 保育園における環境を通して、養護及び教…
自然や社会事象など、身近な様々なものに主体的に関わることで心身 の発達が促され、人との信頼関係が育まれていきます。 保育園における環境を通して、養護及び教…
飼育当番活動 身近な生き物との出会い 年少さんのお手伝い カレーパーティー 絵の具遊び 親子で花植え ごっこ遊び 異年…
育の計画及び評価 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 23 特別な配…
に伸び伸びと育つ」「身近な人と気持ちが通じ合う」 「身近なものと関わり感性が育つ」といった視点と、養護及び教育の一体性を意識し、保 育を行うことが重要です。…
ます。 健 康 身近な人々と親しみ、支えあって生活するために、自立 心を育て、人と関わる力を養います。 人間関係 周囲の様々な環境に好奇心や探求心をも…
ている。 22 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 23 特別な配…
育の計画及び評価 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 23 特別な配…
ている。 22 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 23 特別な配…
ている。 22 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 23 特別な配…
育の計画及び評価 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 23 特別な配…
ている。 22 身近な自然や地域社会と関われるような取組みがな されている。 遊びや生活を通して人間関係が育つよう配慮してい る。 5 4 子ど…
のお食事で食べている身近な野菜を栽培し、実際に見たり触れたりする中で、 子どもたちの興味や関心を引き出せるようにしています。 めぶき保育園 秋には、園庭の…
合い 水・砂等、身近な環境に自分から 関わり夢中になれる遊び 園内外の植物や生き物の世話や 観察を通した豊かな心の育成
しています。 *身近な園庭での野菜栽培や収穫、年齢に応じた簡単なクッキング(4歳児と5歳児クラス)なども 行っています。 《外部講師との連携》 …
をもつと ともに、身近な人に感謝の気持ちをもつ。 ・考えたこと、感じたことをいろいろな方法で表現する。 ○様々な遊びや体験をする(体を動かす・自然とふれあ…