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、自然に 　触れる機会をもつことができます。 ・近隣の幼稚園、小学校、中学校と交流を行い、「チーム日の出」とし 　て日の出地区全体で幼児期から中学校までを…

せて食材に触れ る機会をもっています。出前給食、すいか割り、焼き芋会、青空さかな会、 餅つきなどの食育活動を行っています。 　保育者がこども達との毎日のふ…

日常的に異年齢交流の機会が多く、大きいクラスの子どもが小さいクラスの子ど ものお世話をしたり一緒に遊ぶことで親しみを持ち、憧れや思いやりの心が育まれ ていま…

よりへの掲載や説明の機会を定期的に(入園時、懇談会時、アンケー ト査前後)に持ちながら、浸透していくように努める。 　13クラスが旧園舎と新園舎に分かれてお…

ていただき、触れ合う機会を設 けています。様々な人と関わることで、社会性を育てることにつながり、多様な価値観 や関わり方を学びます。 ・１学年１クラスあり…

所在や内容を確認する機会となりまし た。項目別評価では、リーダー層が全職員の意見をまとめる過程としたことで園の課題を共有することができまし た。 　評価員…

者の意見や要望を聞く機会」「苦情窓口」は、毎年公立７保育園で 行っている保護者アンケートでも評価の低い項目になっている。保護者とは懇談会、個人面談を実施 し…

見交換や合同の研究の機会等 を設け、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を共有する等連携を図り、幼児教育と 小学校教育との円滑な接続を図るように努めるもの…

の公園の自然に触れる機会をもち、植物などにも興味や関心が向けられるようにする。 【保育者のかかわり】 ・進級した喜びに共感するとともに、緊張や戸惑いの気…

ことで、研 修参加機会の拡充や移動の負 担軽減などを図ります。 集合型研修 グループワークや実技実践な ど集合型のよさを生かした人 とのかかわり…

影響し合って活動する機会が減少するなど、様々な体験の機会が 失われつつある。また、近年では、情報化やデジタル化の進展により、インター ネットや SNS、オン…

食 の食材に触れる機会もあります 異年齢のクラスと一緒に遊ぶ中で 思いやりや責任感が育っています 食育 戸外遊び 異年齢交流 …

的に職員間で話し合う機 会をもち、共通理解を深めて保育にあたっている。 ８ 保育士等は様々な子どもの育ちの特性や関わり方などについて、研修など…

保育に関連した様々な機会（各種おたより 保護者懇談会等）を活用し、保育方針や保育の意図を説明している。 2 保護者が子どもの姿への理解、発達の見…

について「気付き」の機会をもっている。 14 保育士をはじめ、看護師、調理員、栄養士など職員がそれぞれの有する専門 性を認識するとともに、共通理…

的に計画等を振り返る機会を設けている。 12 保育士等は、保育の計画や保育の記録を通して、自らの保育実践を振り返り、 自己評価をすることで、専門…

的に計画等を振り返る機会を設けている。 12 保育士等は、保育の計画や保育の記録を通して、自らの保育実践を振り返り、 自己評価をすることで、専門…

で大きな意味を持った機会であっ たと考えています。 本市では「浦安市保育の質のガイドライン」を保育施設の職員間で共有し、保育の検証 に活用して保育…

との交流や外部研修の機会等がもてるよう働きかけている。 ６ 自身の保育を振り返り、保育の課題等への共通理解や協働性を高め、保育園 全体として保育…