をつくり、疲れにくくバランスが 取れ転びにくい丈夫な体をつくります。 1. 健康で明るく元気な子 2. 思いやりのある、優しい子 3. 最後までやり通す…
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をつくり、疲れにくくバランスが 取れ転びにくい丈夫な体をつくります。 1. 健康で明るく元気な子 2. 思いやりのある、優しい子 3. 最後までやり通す…
を手作りしています。バランスの取れた 栄養価の高い食事で、毎日子どもたちの健康と成長を支援して います。食事補助で、スプーンやフォークの使い方、マナーな ど良い…
り動かすことで、体感バランスや身を守るすべを自ら習得し、考え たり夢中になったりする喜びを実感します。 日常生活のなかであいさつを習慣にすることで、コミュニケー…
わくよ うに、活動のバランスを考える。 栄養士の専門性と食育計画 栄養士などの専門性を生かし、乳幼児期 にふさわしい食習慣や態度が育まれる よう、食事の提供を含…
<保育者の援助> ・バランスを崩した時にすぐに支えられるよう、 登っている子どものそばにつき、安全面に配 慮する。 ・子どもの「もっとやりたい」という意欲を受 …
す、引くなど、体の バランスを保ちながら動く ・地面に両手をつき片足を上げたり股覗きをしたり する ・指先に力が入り、押さえたり、引っ張ったり、ねじ ったりする…
平均台上を走って渡るバランス感覚 ・グーとパーで連続ジャンプ ・手と足を連動させてのボルダリング ・跳び箱から思った距離に着地 ・でんぐり返しの後、立ってポーズ…
育士等のワークライフバランス(育児、介護等)に関する視点をもち、具 体的な取り組みが実践されている。 13 職場におけるハラスメントについて保育士等が正し…
合的な 指導の中で、バランスよく「見方・考え方」や資質・ 能力を育くんでいく。 ・生活科を中心としたスタートカリキュラムの 中で、合科的・関連的な指導も含め、子…
育士等のワークライフバランス(育児、介護等)に関する視点をもち、具 体的な取り組みが実践されている。 13 職場におけるハラスメントについて保育士等が正し…