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・環境の構成 ・保育者の援助 ・評価 育ちつつある 姿を捉えて… より確かな育 ちになるよう に考える。 評 価 指 導 計 …

１ 研修内容 保育者の資質の向上や専門性の向上のため、市内の就学前施設に携わる職員を広く対象 とした研修を実施します。 研修内容については、保育士…

を送るとともに友達や保育者とテーブルを囲み、同じ食事をしていく中で食べることの楽しさやマナー、食習慣を学んでいきます。栄養 保育園の給食（昼食・おやつ）は、厚…

然に感じ取っている。保育者はその気づきを大切にし、一人一人 の意欲化へつながるよう支援している。 　このことは保護者アンケートのコメントに「友達が多くでき、…

われた。スキルの高い保育者の言葉がけや行動の成果かもしれない し、保育方針の「人と関わる力を育む」にも合致する。 ３．きめの細かな保育と配慮の姿勢 　園庭…

行っています。 　保育者がこども達との毎日のふれあいの中で見つけた、心がほっこりする エピソードを紹介するスマイルツリーの掲示や定期的に保育活動のドキュメ …

た環境が整っている。保育者の笑顔や信頼関係に支えられ、こども達 は多様な遊具や玩具の中から自ら選んで遊べるように設定され、主体的な保育が実践されている。４・ …

設など）、人的環境（保育者、子ども、保護 者、地域の方など）、自然や社会事象など、身近な様々なものに主体的に関わることで心身 の発達が促され、人との信頼関…

意見や参観の視点が、保育者や教師 の新たな気付きとなります。 ←＜遊んだ後の振り返りの場面＞ 子ども達の感想やアイデアを、 明日の遊びにつなげてい…

ています。安心できる保育者との関わ りの中で、子ども達が大切にされる喜びや認め られる喜びを感じられるよう自己肯定感を育 んでいきたいと考えています。子ど…

、就学前における 保育者が共有すべき４つの観点からなる「育てたい子ども像」と具体的な子どもの姿につい て、次のとおり定めました。 ＜4…

解を深めるとともに、保育者の専門性を高め、保育園全体の質を向上させ ることが必要です。 - 7 - １…

です。 職場内の保育者同士で実践を評価し検証することにより、保育の改善のための課題や方 策が明確になります。また、自己評価の結果や改善に向けて取り組む過程…

ている。 教育及び保育者は、こどもが主体性を発揮できるような働きかけをしている。 20 こどもが主体的に活動できる環境が整備されて いる。 （評価コメ…

設など）、人的環境（保育者、子ども、保護 者、地域の方など）、自然や社会事象など、身近な様々なものに主体的に関わることで心身 の発達が促され、人との信頼関…

ている。 教育及び保育者は、こどもが主体性を発揮できるような働きかけをしている。 （評価コメント） ・市立７園共通のマニュアルと園で作成したマニュアルがあ…

ている。 教育及び保育者は、こどもが主体性を発揮できるような働きかけをしている。 こどもの状態に応じて食事や睡眠を十分に取ることのできる機会や環境が確保され…

ます 安心できる保育者の見守りの中で、基本的な 生活習慣が身につくよう関わっています 日々の写真付き活動記録や 連絡ノート・お知らせは、 IC…

〇「第Ⅵ部 保育者の研修」に研修体系を記載 ・本市の就学前「保育・教育」環境の充実を図るための研修体系を記載した。 ５ ４ 育みたい資…