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育ちの連続性 育みたい資質・能力及び幼 児期の終わりまでに育って ほしい姿 ５ 発達の特徴と育ちの…

児童期への学びの 連続性の保障のためには、接続期の保育・教育において「つながる」ことが重要です。 幼児教育と小学校教育のそれぞれのよさや特性を互いに尊重し…

学童期への学びの連続性の保証 ○小学校とのつながり ・交流活動 ・学校探検 ・校庭の利用 ・生活発表会 ・模擬授業 ・給食体験 ○中学…

発達の特徴と育ちの連続性 ・首のすわり、寝返り、おすわり、はいはい、つかま り立ち、伝い歩き ・手、指に触れたものを握る …

例」において、発達の連続性を 具体化した事例を作成。 ○「第Ⅴ部保育園・幼稚園と小学校との連携」の内容の充実。 【第２回改訂（平成 29 年 …

発達の特徴と育ちの連続性 ............................................... ９ 第Ⅲ部 保育・教育課程…

を 大切に、育ちの連続性を意識して 一人ひとりに寄り添った保育を 行っています。 乳幼児期の終わりまで に育って欲しい10の姿 中学生と野菜の栽培 …

いる。新人保育士には一連の保育必須内容がマニュアル化された冊子 があり、活用されている。マニュアルの見直しは市立園の園長会議で意見をまとめ見直されている。この…

識向上に努め、発達の連続性を踏まえた養護と教育の一 　体的な保育の充実を図ります 入所相談 園見学・電話相談で案内している 利用代金 支給認定と市区町村民…

確にし、発達や生活の連続性に配慮することや、育ちの見通しをもって子どもの実態 をとらえる視点をもつことが必要です。 計画に沿った保育を実践し、その計画や環…

、生産から消費までの一連の循環、食べ物 を無駄にしないこと等、様々な体験を通して意識できるよう取り組んでいる。 ５ 保育施設での子どもの食事の様…

間保育においても 連続性を考慮した対応をしている。 4 子どもに障がいや発達上の課題が見られたり、育てにくさを感じたり、育児不 安がある保護者…

程を見通して、生活の連続性、季節の変化を考慮し、子どもの実態に即した 具体的なねらいや内容が位置づけられている。 ■ねらいを達成するための適切な環境が構成さ…

長発達 を見通し、連続性のある保育を展開しています。 ・異年齢交流に積極的に取り組み、大きな子どもは小さな子どもの手伝 いをしたり、小さな子どもは大きな子…

、個別の指導計画など一連の書式は実施後必ず自己評価を行い、改善課題を次の計画に反映する仕組みとなっており、保育の 質の改善を継続的に行っている。5年に一度福祉…

程を見通して、生活の連続性、季節の変化を考慮し、子どもの実態に即した具体的なねらいや 内容が位置づけられている。 ■ねらいを達成するための適切な環境が構成さ…

確にし、発達や生活の連続性に配慮することや、育ちの見通しをもって子どもの実態 をとらえる視点をもつことが必要です。 計画に沿った保育を実践し、その計画や環…

程を見通して、生活の連続性、季節の変化を考慮し、子どもの実態に即した具体的なねら いや内容が位置づけられている。 ■ねらいを達成するための適切な環境が構成さ…