[ 本文へ ]

保育士等としての勤務実 態の有無 備考欄 9 日／月 時間／月 日／月 時間／月 年月 12 育児のための短時間 勤務制度利用有無 ※取得予定を含む 期間 主な…

保育教諭としての勤務実態の有無について「□有」、「□有予定」、 「□無」にチェック（レ点記入）してください。 No.14 ○No.６に記載の就労時間帯につき、出…

保育士等としての勤務実 態の有無 備考欄 単身赴任予定あり、期間：2024年４月１日～2025年３月31日 赴任先住所：大阪府大阪市中央区大手前〇-〇-〇 9 …

ー ＊住民票と居住実態が別々でない場合は、ひとり親としての利用調整点は つきません。 □ □ その他の状況の方 その他、浦安市が指定する書類 □ □ …

認定では、家庭の就労実態などから「保育標準時間」と「保育短時間」のい ずれかに区分されます。この区分は、保育料や延長保育料にも影響します。 保育標準時間 ・…

っても、住民票・居住実態が別になっていない場合は、ひとり親扱いにはなりません 就労 続柄 ( ) 変更日： 令和 年 月 日 □就労時間数増減 □就労曜日・時間…

っても、住民票・居住実態が別になっていない場合は、ひとり親扱いにはなりません 就労 続柄 ( ) 変更日： 令和 年 月 日 □就労時間数増減 □就労曜日・時間…

ー ＊住民票と居住実態が別々でない場合は、ひとり親としての利用調整点はつきませ ん。 □ □ ＊★は浦安市様式を使用してください。 ・申し込み時点…

化を考慮し、子どもの実態に即した具体的なねらいや 内容が位置づけられている。 ■ねらいを達成するための適切な環境が構成されている。 ■指導計画の実践を振り返り改…

景にある家庭や地域の実態を考慮して作成されている。 ■施設長の責任の下に全職員が参画し、共通理解に立って、協力体制の下に作成さ れている。 （評価コメント） 月…

士の負担が増えている実態もみられる。 保育事務の効率化や多忙な保護者との連絡方法として、保育支援ソフトやスマホアプリの導入な ど、ICT化の促進は今後の市の保育…

景にある家庭や地域の実態を考慮して作成されている。 ■施設長の責任の下に全職員が参画し、共通理解に立って、協力体制の下に作成されて いる。 （評価コメント） 指…

化を考慮し、子どもの実態に即した具体的なねら いや内容が位置づけられている。 ■ねらいを達成するための適切な環境が構成されている。 ■指導計画の実践を振り返り改…

の変化や子どもたちの実態から、昨年一年間かけて職員間 で話し合い新しい園目標を見直した。失敗を恐れず自ら考えて行動できる子ども、自己肯定感、人や物を 大切にする…

景にある家庭や地域の実態を考慮して作成されている。 ■施設長の責任の下に全職員が参画し、共通理解に立って、協力体制の下に作成され ている。 20 ■保育課程に基…

るなど個々の子どもの実態 に応じ、指導内容や指導方法の工夫を組織的かつ計画的に行います。 ○子どもの国籍や文化の違いを認め、互いに尊重する心を育てるようにします…

逃げたりする様子の 実態によって、コートの 広さを変化させる。 72 ＜ねらい＞ ○感じたことや考えたことを自分で表現して楽しむ。 ○交流活動に必要な物をつくっ…

点のもと、中学校区の実態に合わせて様々な実 践に取り組んできました。 ここでは、それぞれの具体的な取組例を紹介します。 （１）子どもでつなぐ ○近隣園児同士の交…

通しをもって子どもの実態 をとらえる視点をもつことが必要です。 計画に沿った保育を実践し、その計画や環境構成等の評価・改善を循環的に行うことに より、柔軟な保…

援においては、地域の実状や保育園の体制等を踏まえ、地域の保護者に 対し、保育園の専門性を生かした子育て支援を積極的に行うように努めます。 1 保護者との相互…