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- （12） ガイドラインの活用例 ＊チェックの方法例＊ ・○×などの記号を用いてチェックする チェック項目 チェック …

- 2 - 2 ガイドラインの位置づけ 本ガイドラインは国が定める「保育所保育指針」等に基づき、市内のすべての保育施設 の保育の質が確保されるための基…

- 1 - 1 ガイドラインの策定について 本市においては近年、人口、世帯数は増加傾向にあり、出生数についても平成２６年度 以降わずかに増加傾向にありま…

017年の保育所保育指針改定に伴う 「保育所保育における幼児教育の積極的な位置づけ」を受け、 幼児教育に注力しています。 『知識教育プログラム』では、映像…

員には、「保育所保育指針」「全国保 育士倫理綱領」「保育者の手帳」「個人情報保護マニュアル」等の書面が配布されている。園長は、これらの資料などを活用して職員会議…

当制マニュアル・災害手引き・防犯安全対策マニュアルを作成している。共通マ ニュアルは園長・副園長会議で定期的に見直し、独自のマニュアルも職員会議で読み合わせを行…

会で取り決めた見学者ガイドラインに準じ原則所要時間は30分程度、見学者は大人2名までに 制限し実施している。 （評価コメント） 浦安市立保育園共通の入園のしおり…

学前「ほいく・教育」指針を基に地域性を考慮した全体的な計画（保育過程）を令和元年度に作成した。全体的な 計画は、職員の意見が反映されるように職員会議で検討し作成…

染情報については市のガイドラインに 沿って速やかにメールや玄関に掲示して保護者に周知をはかっている。保護者からは具体的な情報提供を望む声が多いが、プライバシー …

就学前「保育・教育」指針における育てたい子ども像】 本指針では、学校教育推進計画における目指す子ども像の実現に向けて、就学前における 保育者が共有すべき４つの観…

第Ⅰ部 指針の改訂にあたって 1 第Ⅰ部 指針の改訂にあたって １ 子どもを取り巻く環境 （１）社会的背景 少子化、核家族化、都市化、情報化、国際化など社会の変…

就学前「保育・教育」指針 いきいき☆浦安っ子 の位置づけ＞ 幼稚園教育要領と保育所保育指針 に示す幼児期の教育に関するねら い・内容は整合性が図られている。 具…

就学前「保育・教育」指針改訂にあたって 浦安市就学前「保育・教育」指針は、初版（平成 21 年） の策定から平成 25 年、平成 28 年の改訂を経て、今回 3…

就学前「保育・教育」指針は、平成２１年に「いきいき☆浦安っ子」と して策定され、これまで、平成２５年、平成２９年に改訂されて今回の改訂で３ 回目となりました。 …

巻く環境 １ 【し】指針策定の目的 ３ 食育について １５ 事例 ０歳児 ４６～４９ （生活習慣・環境との関わり・人との関わり・運動） １歳児 ５０～５３ （生…

育所における自己評価ガイドライン＞（厚生労働省 ２０２０年改訂版） 各施設が、継続的に保育の充実や改善を図っていく上で、このガイドラインを活用し、 職員間の協働…

就学前「保育・教育」指針 改定委員会のメンバー構成（第１回：平成 25 年３月） 氏 名 ・ 所 属 備考 ０ ～ ２ 歳 部 会 アドバイザー 砂上 史子 氏…

ついては、保育所保育指針・幼稚園教育要領においても、小 学校の教師との意見交換や合同の研究の機会等を設け、「幼児期の終わりまでに育ってほ しい姿」を共有する等連…

就学前「保育・教育」指針改訂にあたって 第Ⅰ部 指針の改訂にあたって １ 子どもを取り巻く環境 ................................…

就学前「保育・教育」指針 ２０２２年２月 浦安市