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ての就学前保育・教育施設関係者が育ってほしい子ども像を共有し、日々の保育・教育活動の充実を目指すとともに、小学校へのより円滑な接続を図るための基本となるものです…

、市内のすべての保育施設の保育の質が確保されるための基準として、本ガイドラインを作成しました。このガイドラインを活用し、各施設における保育を振り返ることで、保育…

園児と中学生の交流 家庭科や職場体験等、中学校の学習の一環として園児との交流を行います。 ○ミニ作品展の開催 園児・児童・生徒の造形作品等をお互いに見合えるよう…

弱な様子が見られた。家庭でも食事に１時 間弱かかるとのことだったので、園で３０分 程度で食べ終わる量や内容にしてもらうよう 相談した。保護者の協力で調整してもら…

られるようにする。 家庭との 連 携 ・今年度のねらいや方針を懇談会やおたより等で家庭に伝え、理解を求め、園と家庭が同 じ気持ちで子どもにかかわってもらえるよう…

への親しみ） 学校・家庭・地域・行政が連携・協力し 生涯にわたる学習の基礎を作るために 学校・家庭・地域・行政が連携・協力し 生涯にわたる学習の基礎を作るために…

続き、子どもや子育て家庭に影響を与 えた。中には、減収や失職などで経済不安を感じたり、働き方がかわり、在宅勤 務の家庭が増えたりと、家庭内で仕事と子育ての両立の…

）特別な配慮が必要な家庭の支援について ........................... １７ ５ 浦安市の保育・教育課程 ...............…

ての就学前保育・教育施設関係 者が、育ってほしい子ども像を共有し、日々の保育・教育活動の充実をめざすと ともに、小学校へのより円滑な接続を図るための基本となるも…

市の子ども達が、どの施設に通っていようとも皆同じよ うに質の高い保育・教育が受けられるように、幼児理解や幼児教育の資質向上を 目指し、遊びを通しての総合的な指導…

特別な配慮が必要な家庭への 支援について １７ 【ひ】評価について ９８ 【ほ】保育・教育課程の実践 １３ 保育・教育課程の見方 １４ 【れ】連携 子どもの発…

に伝えることにより、施設運営の透明性を高め、保護者等からの信頼を得るこ とが期待されます。 さらには、第三者の客観的な評価を受け、異なった視点からの改善を検討し…

祉法に基づき児童福祉施設の設備及び運営に関する基準を定める条例第 ６条等に基づき適切に行わなければなりません。 様々な緊急時の対応マニュアルや避難訓練に関する…

、睡眠、排泄の状況を家庭と保育園の相互で共有し、一日を通し た生活リズムを把握して健康に過ごせるよう配慮している。 11 健康・安全な生活に必要な習慣や態…

♦子どもと家庭を見守り、ささえあえる保育園を目指す ＜基本方針＞ ♦子どもたちがのびのび、生き生きと自らの力を十分に発揮し、子ども が主体となる保…

、市内のすべての保育施設 の保育の質が確保されるための基準として定めたものです。 活用例については p.28 に掲載しています。園内研修や自己研鑽等、各園の創…

に子どもを取り巻く家庭環境の変化に伴って、保育需要が年々増加しています。 保育園の待機児童数も平成２９年度以降急増し、毎年１００名以上が待機している状況 …

の発達に資するよう、家庭や医療機関、保育関係機関、地域などと連 携して子どもの育ちを支援していくことが大切です。 １ 個別の指導計画を保育士等で共有し、子…

）をベースに、各保育施設の 食育に関する目標や計画が作成されている。 ２ 栄養士・給食調理員と保育士等が定期的に情報交換し、連携を図って食に関 する取り組…

ことが必要です。 施設の規模や地域性などにより、行う保育は様々に異なりますが、このような実践を丁 寧に積み重ねていくことで、現在を最も良く生き、望ましい未来を…