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活や遊びを通して共に育ちあう場です。一人一 人の子どもが安心して生活できる環境となるよう、障がいや発達上の様々な課題など、状 況に応じて適切に配慮する必要が…

者への思いやりの心も育ちます。 （２）学びをつなぐ園・小の教育 子ども達は、地域に見守られ、地域との交流をとおして豊かな体験を得ながら、就学前…

性に配慮することや、育ちの見通しをもって子どもの実態 をとらえる視点をもつことが必要です。 計画に沿った保育を実践し、その計画や環境構成等の評価・改善を循…

て、子どもの健やかな育ちを保障するた めには、職員一人一人の豊かな人間性、広い社会性高い専門性が必要です。 保育園・幼稚園・認定こども園の職員として、資…

園・地域が互 いに育ちささえ合う - 4 - （1） 子どもの権…

助 ・評価 育ちつつある 姿を捉えて… より確かな育 ちになるよう に考える。 評 価 指 導 計 画 【年間・期(月)・週・日】…

（２）子どもの育ちの現状 子どもが成長し自立する上で、自己実現や成功などの体験はもとより、葛藤や 挫折などの体験も含め、子ども自身が多様な体験を経験…

２ 発達の特徴と育ちの連続性 ............................................... ９ 第Ⅲ部 保育・教…

育ちの連続性 育みたい資質・能力及び幼 児期の終わりまでに育って ほしい姿 ５ 発達の特徴と…

子どもの健や かな育ちを支援する安全な環境を整備していく責務があります。 リスクマネジメントを徹底し、いつどこででも事故が生じる可能性があることを念頭に …

２ 発達の特徴と育ちの連続性 ・首のすわり、寝返り、おすわり、はいはい、つかま り立ち、伝い歩き ・手、指に触れたものを…

ども一人一人の様々な育ちを理解したり、実践を示したりする保育士 の専門性などを生かした働きかけや環境作りも望まれます。 また、子どもに障がいや発達上の課題…

び合い、子ども の育ちや子育てを支えている。 ５ 個人情報の適切な取り扱い、秘密の保持を徹底している。 ６ 日頃の保育を定期的…

園・地域が互 いに育ちささえ合う