連携の推進役としての力量を高める <幼稚園・認定こども園>浦安市教職員研修体系 (令和3年度現在) 経験年数 キャリアステージⅠ【成長期】 (初任~7年目) キ…
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連携の推進役としての力量を高める <幼稚園・認定こども園>浦安市教職員研修体系 (令和3年度現在) 経験年数 キャリアステージⅠ【成長期】 (初任~7年目) キ…
して「育みたい資質・能力」及び「幼児期の終わりま でに育ってほしい姿を新たに示した。 令和3年7月文部科学省、中央教育審議会「初等中等教育分科会」は「幼児教 育…
いて育まれた 資質・能力を踏まえ、小学校教育が円滑に行われるよう、総則や生活科の中にスタートカ リキュラムに関する記述が盛り込まれています。 幼児期において、自…
み重ねられ、資質や 能力が育まれていきます。 保育を進めるにあたっては、子どもに計画通り「させる」保育ではなく、子どもの状況 や遊びの展開に応じて環境を適宜変…
きていくための知識や能力、実践力を身に付け ている。 健やかな体 (体) 適切に表現する力を身に付け、人や社会に積極的に関 わるとともに、我が国やふるさと浦安に…
4 育みたい資質・能力及び幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 ............... 5 第Ⅱ部 浦安市の育てたい子ども像 1 浦安市の育てたい子ども…
続性 育みたい資質・能力及び幼 児期の終わりまでに育って ほしい姿 5 発達の特徴と育ちの連続性 9 保育・教育課程 0歳児 18~22 0~1歳児 23~24…
み重ねられ、資質や 能力が育まれていきます。 保育を進めるにあたっては、子どもに計画通り「させる」保育ではなく、子どもの状況 や遊びの展開に応じて環境を適宜変…