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育 成 職務研修 課 題 解 決 力 ・ 企 画 調 整 力 の 向 上 指 導 力 の 向 上 層別研修 ／ 職 務 の 専 門 性 向 上 職務に必要 な…

子どもとは、「発達に課題がある」「障がいがある」「医療的ケア が必要である」等の乳幼児をさす。 ＜支援体制＞（保育園・幼稚園・認定こども園） ○全職員の共通理解…

前施設として共通する課題に向けて取り組み、それぞれのメリット を生かした質の高い保育と教育が提供できるよう、就学前「保育・教育」指針の 改訂を行っている。併せて…

、子育て支援の最優先課題と捉えていた待機児童の問題が 解消されており、さらなる保育・教育の質の確保・向上が求められています。 浦安市就学前「保育・教育」指針は、…

とつながり、主体的に課題に取り組み解決し ていこうとする態度を育てることにつながります。こうした幼児期から児童期への学びの 連続性の保障のためには、接続期の保育…

員間の連携など、園の課題を見つける。 ・園内研修 チェックするだけでなく、各項目の内容が保育指針ではどのように明記され繋がっているか等を 調べることで、…

育を振り返り、保育の課題等への共通理解や協働性を高め、保育園 全体として保育の質の向上を図るため、園内での研修が充実している。 ７ 保育の課題への的確な対…

通して、自身の保育の課題や不足してい る専門知識・技術について「気付き」の機会をもっている。 14 保育士をはじめ、看護師、調理員、栄養士など職員がそれぞ…

もに障がいや発達上の課題が見られる、特別な配慮を必要とする、虐待や不 適切な養育が疑われる等の家庭への様々なニーズに対応することが求められます。 地域の子育て…

がいや発達上の様々な課題など、状 況に応じて適切に配慮する必要があります。 こうした環境の下、子どもたちが共に過ごす経験は、相互に人格と個性を尊重しあいな …

がいや発達上の様々な課題など、状 況に応じて適切に配慮する必要があります。 こうした環境の下、子どもたちが共に過ごす経験は、相互に人格と個性を尊重しあいな …