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育みたい資質・能力及び幼 児期の終わりまでに育って ほしい姿 ５ 発達の特徴と育ちの連続性 ９ 保育・教育課程 ０歳児 １８～２２ ０～１歳児 ２３～２４ １…

係に気付くなど「知識及び技能の基礎」となっていきます。そして、分かった ことを生かしたくなり、さらに次の遊びの動機付けへとつながっていきます。 これらの資質・能…

境の構成＞ ・トイレ及びおむつ替えの場所の近くに、ズボ ンを履きやすい高さの台（座る場所）を用意 する。 ・すぐに取り出せるよう、必要な衣服を整理し、 かごなど…

食、誤飲 の事故防止及び事故対応に努める。 保護者と地域の連携 保護者との情報共有や地域の収穫体 験、関係機関からの情報収集等、日頃 から連携を重ね、様々な協力…

育みたい資質・能力」及び「幼児期の終わりま でに育ってほしい姿を新たに示した。 令和３年７月文部科学省、中央教育審議会「初等中等教育分科会」は「幼児教 育と小学…

育みたい資質・能力及び幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 ............... ５ 第Ⅱ部 浦安市の育てたい子ども像 １ 浦安市の育てたい子ども像 …

自己評価の結果の結果及びそれ を踏まえた今後の改善方策について、保護者などにより構成される幼稚園関係者評価を平 成24年度より行っています。学校関係者評価は、自…

もの入園の際に既往歴及び予防接種等を把握しており、必要に応じて予防 接種の勧奨を行うなど、子どもの健康増進に努めている。 ３ 定期的な（年２回以上）健康診…

め、一人 一人の発育及び発達状態や健康状態について把握し、職員間や嘱託医との連携を図ること も必要です。 安全が保障され安心して過ごせるよう十分に配慮された環…

る環境を通して、養護及び教育を一体的に行うために、子どもの発達や保 育のねらい等に合わせて適切な保育の環境を構成することが必要です。 １ 室内の温度、湿度…

ンにおける “職員”及び“保育士等”は保育園で働くすべての職員を指します。 １ 職員全体で子どもの権利や保育園の役割について理解している。 ２ 一人一人…

ドライン策定委員会」及び下部組織の「ワーキンググループ」において、保育に関 わる各施設の職員と行政関係者により約１年９か月にわたり、検討議論を重ねてまいりま し…

ンにおける “職員”及び“保育士等”は保育園で働くすべての職員を指します。 １ 職員全体で子どもの権利や保育園の役割について理解している。 ２ 一人一人…

き児童福祉施設の設備及び運営に関する基準を定める条例第 ６条等に基づき適切に行わなければなりません。 様々な緊急時の対応マニュアルや避難訓練に関する計画等を作…