子どもの発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮して いる。 5月 2月 △ ○ ＊活用例＊ ・個人でチェックする 保育…
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2025年3月17日
6 第3部 保育・教育課程 （PDF 1.8MB） pdf
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るようにする。 ・個人差を考慮し、一人一人の様子を把握して個々の情緒の安定を図り、好きな遊びや生活に取 り組めるようにする。 ・友達を意識できるような言葉…
2025年3月17日
3-1 子どもの権利 （PDF 101.0KB） pdf
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子どもの発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮している。 ５ 多様な家庭環境を理解し、それぞれの家庭や子どもにとって適切な援助をし …
2025年3月17日
全頁 （PDF 2.0MB） pdf
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子どもの発達や経験の個人差、国籍や文化の違いを理解し、配慮している。 ５ 多様な家庭環境を理解し、それぞれの家庭や子どもにとって適切な援助をし …
2025年3月17日
3-3 保育の計画と評価 （PDF 677.3KB） pdf
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時期ではありますが、個人差が大きく、生活や遊びの中心が、大 人との関係から子ども同士の関係へと次第に移っていく時期でもあります。これらのこと に配慮しながら…
2025年3月17日
7 第4部 保育・教育の具体的な取り組み （PDF 3.4MB） pdf
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【今】食事時間には個人差があるが、「みんなで食べるとおいしいね」と、子ども同士で話しながら落ち 着いて食事している。 ＜エピソード＞ Ａ児は昼食時間近く…
2025年3月17日
3-4 食育 （PDF 304.3KB） pdf
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11 個人差やその日の体調など子どもの状態に合わせて量を加減する等、年齢に 応じて大きさや柔らかさなどに配慮をしている。 12 すべて…
2025年3月17日
9 資料編 （PDF 1.5MB） pdf
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保育を行います。 個人差が大きいの で、一人一人の子ど もの成長に合わせ てすすめています。 疲れや緊張を和らげ るように休息をとり ます。 眠…
