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第Ⅴ部 保育園・幼稚園・認定 こども園と小学校との連携 73 第Ⅴ部 保育園・幼稚園・認定こども園と小学校との連携 １ 子どもの発達と学びをつなぐ園と小の連携 …

B） 8　第5部　保育園・幼稚園・認定こども園と小学校との連携 （PDF 4.6MB） 9　資料編 （PDF 1.5MB） 10　改訂委員会メンバー （P…

考え、市内のすべての保育施設の保育の質が確保されるための基準として、本ガイドラインを作成しました。このガイドラインを活用し、各施設における保育を振り返ることで、…

っ子 の位置づけ＞ 幼稚園教育要領と保育所保育指針 に示す幼児期の教育に関するねら い・内容は整合性が図られている。 具体的なねらいと内容を構成する。 幼児期の…

Ⅴ １月～３月 ＊保育園、幼稚園・認定こども園と小学校の連携 保育園や幼稚園・認定こども園での遊びを通した学びが、小 学校の学習につながることを図式化して紹介…

向 平成２９年告示「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども 園教育・保育要領」（平成２９年告示）が同時に改訂され、「幼児教育を行う施設 として…

.. ６８ 第Ⅴ部 保育園・幼稚園・認定こども園と小学校との連携 １ 子どもと発達と学びをつなぐ園と小の連携 .........................…

れではありましたが、保育園・幼稚園・認定こども園・小 学校の先生方および保育幼稚園課・指導課の方々が一同に参集し多様な意見を 出し合い改訂を進めることができまし…

【い】1 日の生活 保育園の一日の生活 ９９ 幼稚園・こども園の一日の生活 １００ 小学校の一日の生活 １０１ 【う】浦安市の現状 ２ 【か】関係機関 １０２ …

子ども学部教授） 保育園関係者 小川 理枝子（入船保育園長） 副委員長・準備委員 相川 芳江（猫実保育園長） 部長 加藤 多津子（保育幼稚園課) 準備委員 芦…

いるのかを再確認し、保育園・ 幼稚園・認定こども園職員として資質の維持・向上を図るための研修体系を継 続的に実施しています。 ＜保育園＞（令和３年度現在） 階層…

育 保育園は、すべての子どもが、日々の生活や遊びを通して共に育ちあう場です。一人一 人の子どもが安心して生活できる環境となるよう、障がいや発達上…

の基 本です。 保育園は子どもが集団で生活する場であり、保育園における健康と安全は一人一人の子 どもに加えて、集団の子どもの健康と安全から成り立っています。…

20 - （※）保育所におけるアレルギー対応ガイドライン 平成２３年３月 厚生労働省 13 食事の際には水分補給を行い、のどを潤してから食べる、口の中…

本法（※）を踏まえ、保育園においても食に関する取り 組みを積極的に進めていくことが求められています。 保育園における食育では、保育の中で生活と遊びを通して、子…

同年代の子どもがいる保育園の特性を生かし、保護者 同士が交流し、子育てについての悩みや喜びを共感できる仲間づくりの場となることが望 まれます。また、子ども一人一…

４８年に初めての公立保育園が開園してから、現在までに公立、私立 合わせて６２の保育園、認定こども園が整備されています。（令和２年度現在） 市内の各保育園におい…

宇田川 順子 保育幼稚園課課長補佐 委員 高梨 智子 保育幼稚園課副主幹 委員 芦田 直子 保育幼稚園課副主幹 ≪アドバイザー≫ 千葉大学 教育…

ラインは国が定める「保育所保育指針」等に基づき、市内のすべての保育施設 の保育の質が確保されるための基準として定めたものです。 活用例については p.28 に…

加しています。 保育園の待機児童数も平成２９年度以降急増し、毎年１００名以上が待機している状況 がありました。（令和２年４月現在の待機児は３４名）そのような…