子どもと発達と学びをつなぐ園と小の連携 ............................... 73 2 浦安市の幼保小連携教育の考え方 .......…
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子どもと発達と学びをつなぐ園と小の連携 ............................... 73 2 浦安市の幼保小連携教育の考え方 .......…
すことを楽し む」につながる姿 <エピソード> 登園してきて機嫌よくマットの上で過ごす Aちゃん。仰向けで手足をさかんに動かして いるうちに、スムーズに寝返りを…
りしながら、クラスのつながりを感じる。 ○年長児としての生活の仕方が分かり、進んで行う。 経 験 す る 内 容 生 命 の 保 持 ・ 情 緒 の 安 定 心…
も像」と、それぞれにつ ながる具体的な子どもの姿について次のとおり定めています。 <4 つの観点> 目指す子ども像 ・具体的な子どもの姿 自ら学び、身に付けた知…
41~45 【つ】つなぐ 子どもでつなぐ 76 教職員でつなぐ 77 カリキュラムでつなぐ 78 保護者との連携でつなぐ 79 【と】特別支援教育について 1…
子どもの発達と学びをつなぐ園と小の連携 (1)5歳児の発達段階と特徴 5歳児は、身体の成長面からみて、成人の形態に近づき、その成長の速度は今までに比 べて、ゆっ…
年策定)と指針とのつながりを明確化。 ○「第Ⅳ部保育・教育の具体的な取り組みの事例」において、発達の連続性を 具体化した事例を作成。 ○「第Ⅴ部保育園・幼稚園…
験がどのような育ちにつながるものであったかを捉え直す ために必要です。改善点を次の計画に生かす繰り返しの取り組みにより、子どもの内面や 育ちに対する理解を深める…
保育を展開することにつながります。 こうした保育環境を整えるために必要な経費が確保されていなければなりません。さら に、職員の社会保障や、労働条件が整備さ…
験がどのような育ちにつながるものであったかを捉え直す ために必要です。改善点を次の計画に生かす繰り返しの取り組みにより、子どもの内面や 育ちに対する理解を深める…
、その養育力の向上につながることを目指し、子どもの最善の利益を念頭に置 き行うことが必要です。 子育て支援を行う際には、傾聴や共感の姿勢をもち保護者の気持ちを…