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小学校へのより円滑な接続を図るための基本となるものです。 平成21年9月に策定し、平成25年3月に第1回改訂、平成29年2月に第2回改訂を経て、今回令和4年2月…

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小学校教育との円滑な接続を図るように努 めるものとすると示されており、小学校学習指導要領においても幼児期において育まれた 資質・能力を踏まえ、小学校教育が円滑に…

。 ・子どもの様子を連絡帳や送迎時に伝え合い、保護者との信頼関係を築いていく。 ・進級することには、喜びだけでなく、戸惑いや不安を感じることもあることを伝え、共…

によって、公共施設の利用も制限されるな ど、子ども達が思う存分遊べる場が少なくなっている。また、子どもと家にこも らざるを得なかった保護者の多くが孤立を深め、不…

小学校へのより円滑な接続を図るための基本となるものです。 今後も市として、未来を見据えた「いきいき☆浦安っ子」たちの健やかな成長 のため、これまで以上に乳幼児期…

けた取り組みの促進と利用者への適切な情報 提供を目的として、定期的に第三者評価を受けています。 第三者評価は、１、施設面評価 ２、保育面評価 ３、利用者調査から…

保育体制、保護者との連絡体制および円滑な引き渡し方法が確立され ており、保護者や職員に周知している。 ６ 大雨による河川の氾濫など、水害のリスクに備え、ハ…

小学校教育との円滑な接続が図れるよう、アプローチカ リキュラム等に基づいた保育の計画を立てている。 ９ 保育所保育指針等に示された「育みたい資質・能力」と…

いる。 17 利用者からの苦情に迅速かつ適切に対応するため、苦情受け付けの窓口を設 置する等、必要な措置を講じている。 18 保育施設の自己評価、…

17 職員間で報告、連絡、相談ができ、指導や助言をすることができている。 18 職員間のコミュニケーションを円滑にし、共通理解と協働性を高めようと行 動し…

小学校教育との円滑な接続が図れるよう、アプローチカ リキュラム等に基づいた保育の計画を立てている。 ９ 保育所保育指針等に示された「育みたい資質・能力」と…

十分に行い、緊急時の連絡体制をしっかり整えている。 11 プール活動や水遊びを行う場合は、監視役に徹する職員と指導する職員を分 けて配置し、役割分担を明確…

るとともに、保護者に連絡をし、共有している。 ２ 子どもの入園の際に既往歴及び予防接種等を把握しており、必要に応じて予防 接種の勧奨を行うなど、子どもの健…