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- 29 - おわりに 「浦安市保育の質のガイドライン」は、日々の保育に関して保育現場で活用し、質の向 上をはかるために、令和元年度より事前検討会を立ち上…

79.6KB） おわりに （PDF 88.9KB） 策定委員会メンバー （PDF 75.3KB） 裏表紙 （PDF 122.2KB） 全頁 （PDF 2…

うになります。人と関わりながら考えを深めていく、友 達と共有しながら活動を広げていくという、人と関わる力が伸び、考えを深める過程が人 間関係の中で行われていきま…

てもらったりして、関わりを喜ぶ。 ０歳児 ４ヶ月 人との 関わり 見つめ合って「あのね・・・」 ～保育者との触れ合い～ 保育あるある知恵袋 Ｑ：０歳児（主に生後…

Ⅳ ６ヶ月～「おすわりの頃」 Ⅴ ９ヶ月～「はいはいの頃」 ３歳 Ⅰ ４月～６月上旬 Ⅱ ６月上旬～９月上旬 Ⅲ ９月上旬～１０月下旬 Ⅳ １０月下旬～１２月…

共生 豊かな かかわり （愛着・信頼関係・ 身近な環境への親しみ） 学校・家庭・地域・行政が連携・協力し 生涯にわたる学習の基礎を作るために 学校・家庭・地域…

感じたり、働き方がかわり、在宅勤 務の家庭が増えたりと、家庭内で仕事と子育ての両立の困難等が起きている。 （２）子育てを取り巻く環境 少子化の進行により、子ども…

・能力及び幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 ............... ５ 第Ⅱ部 浦安市の育てたい子ども像 １ 浦安市の育てたい子ども像 .......…

じて時間の区切りは変わります。 たとえば、ある園 の一日の生活の流 れを紹介すると… ◆降園時の活動 帰りのひと時は、絵本や 紙芝居を見たり、ゲームを したり、…

生活習慣・環境との関わり・人との関わり・運動） １歳児 ５０～５３ （生活習慣・環境との関わり・人との関わり・運動） ２歳児 ５４～５７ （生活習慣・環境との関…

とが大切です。 関わりにおいては、個に応じた関わりと集団の中の一員としての関わりの両面を大事に しながら、職員相互の連携の下、組織的かつ計画的に保育を展開する…

食育体験や人との関わりを通して、食の循環や環境への意識、食材や調理する人への感 謝の気持ち、生命を大切にする気持ちが育まれるようにしていきます。 市の保育園…

能力」と「幼児期の終わりま でに育ってほしい姿」について理解し、就学前教育・保育の方向性や計画作 成に取り入れている。 10 児童票、園日誌（業務日誌）、…

６ 子ども相互の関わりや周囲の大人との関わりが自然と促されるよう、複数の子 どもと遊べるような遊具やコーナーの設定をしている。 ７ 子どもの動線に配慮した…

・28 おわりに・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・29 - 1 - 1 ガイドラインの策定について 本市においては近年、人口、世帯…

・28 おわりに・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・29

送迎時などに丁寧に関わり、必要とする家 庭を支援につなげるよう努めている。 不適切な養育や虐待が疑われた場合には、速やかに関連機関との情報共有や 1 …