わり、はいはい、つかま り立ち、伝い歩き ・手、指に触れたものを握る ・指先で物をつまむ ・食事、睡眠、遊びのリズムが安定してくる ・ぐずったり泣いたりして、眠…
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2022年3月11日
8 第5部 保育園・幼稚園・認定こども園と小学校との連携 （PDF 4.6MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
とや絵を描く技術も高まります。 生活面では、衣服の着脱や洗顔、歯磨き、排泄等がほぼできるようになり、家事の手伝 いや当番活動等、仕事への参加意識も高まります。こ…
2022年3月11日
7 第4部 保育・教育の具体的な取り組み （PDF 3.4MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
人見知りや後追いが始まり、要求があると声を出したり、イヤ イヤやバイバイなどの動作をしたりする。 身近なものと関わり感性が育つ…身の回りのものに興味をもち触った…
2022年3月11日
6 第3部 保育・教育課程 （PDF 1.8MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
ぶ。 ・園生活での決まりを確認し進んで守る。 ・新しい保育者や友達に親しみをもつ。 ・異年齢の子どもに親しみをもって接する。 ・気の合う友達と一緒に、好きな遊び…
2022年3月11日
9 資料編 （PDF 1.5MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
入れます。②授業の始まりと終わり にはチャイムが鳴りま す。 始まりのチャイムが鳴 り終わるまでに自分の 席に着きます。 ③授業と授業の間には、決 められた休み…
2021年2月15日
3-3 保育の計画と評価 （PDF 677.3KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
知的興味や 関心も高まり、集団的な遊びや協同的な活動も見られるようになります。そのため、この 時期は子ども一人一人の自我の育ちを支えながら、集団としての高まりを…
2021年2月15日
3-12 ガイドラインの活用例 （PDF 79.6KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
やあてはまる 2 あまりあてはまらない 1 全くあてはまらない） ・年２回チェックし、前回との比較をする ３ 子どもの発達や経験の個人差、国籍や文化の違…
2021年2月15日
全頁 （PDF 2.0MB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
た、女性の就業率の高まりや就労形態の変化、さら に子どもを取り巻く家庭環境の変化に伴って、保育需要が年々増加しています。 保育園の待機児童数も平成２９年度以…
2021年2月15日
1 ガイドラインの策定について （PDF 107.6KB） pdf
カテゴリ子育て・教育 > 保育園・幼稚園・認定こども園 > 教育・保育の質の向上
た、女性の就業率の高まりや就労形態の変化、さら に子どもを取り巻く家庭環境の変化に伴って、保育需要が年々増加しています。 保育園の待機児童数も平成２９年度以…
