構造化を行い、時間や空間をわかりやすく整えます。 ・楽しく、自分で食べられるように、環境や食具、姿勢の工夫などを行います。 ・衣服の着脱や排泄、手洗い、身の…
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2025年3月17日
（令和3年度）児童発達支援保護者評価 （PDF 349.5KB） pdf
体制整備)3. 生活空間は、本 人にわかりやすい構造化された環 境※1になっているか。また、子ど もの特性に応じ、事業所の設備等 は、バリアフリー化や情報伝達等…
2025年3月17日
（令和3年度）児童発達支援自己評価 （PDF 383.2KB） pdf
9.2% 3. 生活空間は、本人にわかりやす く構造化された環境になっている か。また、障がいの特性に応じ、 事業所の設備等は、バリアフリー 化や情報伝達等への…
2025年3月17日
（令和5年度）児童発達支援保護者評価 （PDF 318.2KB） pdf
2 0 0 3 生活空間は、本人にわかりやすい構造化された環境※1 になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備 等は、バリアフリー化や情報伝達等への配…
2025年3月17日
（令和5年度）児童発達支援自己評価 （PDF 241.4KB） pdf
15 5 3 生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっ ているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、 バリアフリー化や情報伝達等への配慮…
2025年3月17日
（令和4年度）児童発達支援自己評価 （PDF 176.1KB） pdf
している。 3 生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になって いるか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バ リアフリー化や情報伝達等への配慮…
2025年3月17日
（令和4年度）児童発達支援保護者評価 （PDF 192.2KB） pdf
3 0 3 3 生活空間は、本人にわかりやすい構造化された環境※1に なっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、 バリアフリー化や情報伝達等への配…
