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半農半漁と言われるだけあって、ほとんど田んぼであった。そいう原 風景を浦安の中に残してあげたい。 (7) その他  今回の開催概要や議事録は、後日、「境…

半農半漁と言われるだけあって、ほとんど田んぼであった。そいう原風景を浦安の中に残 してあげたい。 第2回懇談会 11 過去の風景 前回までの振り返り …

ていた児童8 名と保護者及び指導者約10名にヒアリングを実施 東野小学校利用者へのヒアリング P3 手法 概要 オープ ンハウ ス ヒア リン …

14　自然と生物の保護・復活 発言内容・付箋記載内容 開催回 1 干潟ができればそこで生物が水質を浄化してくれる。 第３回懇談会 2 汽水域を再生させる…

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場に これまでの意見から想定されるアウトカム 基本方針（素案）について 5 ●基本方針（素案…

てい る千葉県重要保護植物「リュウ ノヒゲモ」が生息しています。 Ａゾーンに生息するリュウノヒゲモ 参考資料

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする 17 ２）浦安境川の魅⼒発信（みんなに愛される境川へ） ■観光ツアープログラムの開発…

14 自然と生物の保護・復活 発言内容・付箋記載内容 開催回 1 干潟ができればそこで生物が水質を浄化してくれる。 第３回懇談会 2 汽水域を再生させる…

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場に これまでの意見から想定されるアウトカム 基本方針（素案）について 4 ●基本方針（素案…

14 自然と生物の保護・復活 これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハード整備 実施主体 ・生物多様性の啓発活動の実施 協働 ・生物の生息…

14　自然と生物の保護・復活 これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハード整備 実施主体 ・生物多様性の啓発活動の実施 協働 ・生物の生息…

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする ―――――――――――――― 社会実験メニュー ―――――――――――――― …

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする 17 ２）浦安境川の魅力発信（みんなに愛される境川へ） …

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする ―――――――――――――― 社会実験メニュー ―――――――――――――― …

む中、千葉県の最重要保護生物のニホンアカガエル（以前から浦安に生息してい た）が新たに創出されたビオトープや田んぼで増えている。このように生息場所をつくって …

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする 18 ２）浦安境川の歴史・文化の発信（みんなに愛される境…

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする 19 ２）浦安境川の歴史・⽂化の発信（みんなに愛される境川へ） ■観光ツアープログラ…

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする ―――――――――――――― 社会実験メニュー ―――――――――――――― …

にある学校の生徒達が世話する花壇を設置する。 ・親水性の向上 親水性を高めるため、親水施設を設置し、川へのアクセス向上のための斜 路・階段を整備する…

• 自然と生物の保護・復活 • 境川を自然環境の学びの場にする ―――――――――――――― 社会実験メニュー ―――――――――――――― ■水質…