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ており、賑わいや環境教育、防災など、コミュニティ形成のステージになっています。 これまでは、それぞれ独自に活動していた団体が「境川かわまちづくり計画」の策定に…

容についてのご意見を教えて下さい ④その他のご意見など 分類 該当する意見の内容 子どもの日常利用・ 作成段階への参画 ・幼い子どもたちが、この場に親…

加は重要である。学校教育と連携しプログラムを構築することで、地域理 解を深める機会を創出することが望ましい。 （事務局） ・親水テラスの水質調査…

2 2 5 9 　教育・学習利用 2 4 6 　観光・レジャー・シンボル化 4 4 施設・状態 34 15 17 25 91 　ベンチ・トイレ・水飲み場…

利活用部会 将来像 教育の場として利用したい 教育・学習利用 1 活用・雰囲気 1月ミニミニWS 水辺・水面利活用部会 将来像 郷土博物館と連携して環境学習の…

・ストレス解消 ・教育的価値 ・健康促進 • 人々が自然に近づく機会 今後も参加したいか はい はい はい ご要望等（自由意見） • 初めて参加させ…

拾い活動を開始。市、教育委員 会、自治会連合会が後援し、浦安市カヌー協会、うらやす 景観まちづくりフォーラム、ふるさと浦安かっぱ村、浦安 青年会議所など１…

子はじめてハゼ釣りを教える。 水辺での安全確保方法を教える。 （今後の展開） ・ハゼ釣りを教える先生にいつでも気軽に教えてもらえると良い。 ・浦安水辺の…

」方をご存じなら 教えていただきたい ③開催形式例 1. 対面方式（会議室） 市役所会議室、公民館など 2. 対面方式（現地） 例えば、カヌー練習場…

焼きそば） ・防災教育、持参した明かりの照射 ・水辺で乾杯 主催 境川かわまちを進める会 協力 浦安水辺の会・商工会議所青年部 ①七夕に合わせて、みん…

について  環境教育の一環として簡易キットの記載。  専門家の関与を記載し、行政による検査の実施。 9.利活用の推進について  進める会と協力し、…

しました。 「教育」「防災」「浦安らしさ」のキーワードに ついては、全てのテーマに関わる留意すべき事項 としました。 境川かわまちを進める会のテーマ…

場に（環境学習・環境教育の推進） これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハード整備 実施主体 境川排水機場内を防災と川の知識を学ぶ場として活…

場に（環境学習・環境教育の推進） 発言内容・付箋記載内容 開催回 1 境川は汚いと言っているが、生き物はたくさんいる。見せてあげられるようにするには、浅瀬…

浦安市の子どもたちの教育、福祉及び健全育成に資する活動 (5) 境川かわまちづくりに関する関係主体(市民、団体、事業者及び行政等)との連携及び 情報共有 …

催の提案。 ・環境教育の⼀環として簡易キットの記載。 ・専⾨家の関与を記載し、⾏政による検査の実施。 ・進める会と協⼒し、具体的利活⽤指針の提⽰を希望する…

場に（環境学習・環境教育の推進） これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハード整備 実施主体 市、県 ・学校などとの連携の強化 協働 ・環…

浦安市の子どもたちの教育、福祉及び健全育成に資する活動 (5) かわまちづくりに関する関係主体(市民、団体、事業者、行政等)との連携及び情報 共有 …

り、賑わいや環 境教育、防災など、コミュニティ形成の舞台になっています。 こうした地域の大切な資源である境川を軸としたまちづくりを市民の皆様と 一緒に進め…

供し、日常的な利用や教育の場としての活用も考えられる。例え ば、タイドプールを設置し、案内人が説明を行うことで、学校の授業にも活用できるように するなどの広…