[ 本文へ ]

隣接する東野小学校での聞き取りの様子 関連情報 境川かわまちづくり このページが参考になったかをお聞かせください。 …

て活用 市、県 ・学校などとの連携の強化 協働 ・環境学習、環境教育イベントの実施 協働 21 浦安の歴史や文化を伝え、賑わいを生む景観をつくる（景観形成…

を聞く。」「私は小中学校に境川の歴史・文化を伝える機会をつくりたい。」 第２回進める会 21 境川が浦安のアイデンティティを考えるときに、重要なものとなる。…

ーンアップ 教育 学校教育 生涯学習 調査（市民） 浦安の母なる川 市民の憩いの場 に！ 水辺をもっと使いや すいように親水護岸、 船着場を …

田んぼ（境川沿いの小学校等） 「アオギスプロジェクト」に参加・協力 文化系 環境系 歴史系 レクレーション、スポーツ系 凡例ゾーン別 団体名 /…

た。また、赤とんぼで学校の校舎が真っ赤に染まっていた。 大塚委員 P15 ・かつての境川の自然環境と生物の再生を基本方針として打ち出しており、水質浄化等を図って…

点からも、沿川住民や学校等との 連携、広報の充実により活動の活性化を図るとともに、河 川内の水草やテラスに堆積している牡蠣殻など、清掃内容 の拡充を検討す…

て、市や沿川自治会、学校等との連携や広報の充実 等による活動の活性化を図る。 • 水草や牡蠣殻等、清掃内容の拡充を検討する。 河川の清掃活動の取り組み …

） ・沿川自治会や学校等の参加を拡充したい。 ・参加の励みとして活動の後にカフェなどが開催できると良い。 ・水質改善や水草の清掃にも取り組みたい。 ・広…

主体 市、県 ・学校などとの連携の強化 協働 ・環境学習、環境教育イベントの実施 協働 21　浦安の歴史や文化を伝え、賑わいを生む景観をつくる（景観形成…

2. 所属（団体名・学校名等） 3. 連絡先（電子メールアドレス等） 4. 所属部会に関する情報 5. その他、入会にあたり必要と認められる事項 …

プ 体験 教育 学校教育 生涯学習調査（市民） 環境学習 浦安の母なる 川-市民の憩 いの場に！ 水辺をもっと 使いやすいよ うに親水護岸、…

見学案内を行い、小中学校等が 見学会を開催している。 https://www.pref.niigata.lg.jp/sec/niigata_norin/12…

を聞く。」「私は小中学校に境川の歴史・文化を伝える機会をつくりたい。」 第２回進める会 21 境川が浦安のアイデンティティを考えるときに、重要なものとなる。…

田んぼ（境川沿いの小学校等） 通年 みどりのネット ワーク 春夏秋冬 Cゾーン 修学旅行乗船体験

る浦 安市立東野小学校にて、野球の練習に参加していた児童8 名と保護者及び指導者約10名にヒアリングを実施 東野小学校利用者へのヒアリング P3 手法 …

クル活動、地元中 学校イベントでの活用が行われています。 • 令和2年度かわまち大賞。 ３つの拠点「回遊できる散策路」「文化・自然活動ゾーン」「自然の恵み…

の幼虫が多く、周辺の学 校では赤とんぼで校舎が赤く染まるほどだった。 ・新橋から江川橋の護岸は整備されたが川幅が狭められテラスは小規模となっている。ま …

を基軸に、沿川住民や学校等との連 携、広報の充実により活動の活性化を図るとともに、河川 内の水草やテラスに堆積している牡蠣殻など、清掃内容の 拡充を検討す…

た。また、赤とんぼで学校の校舎が真っ赤に染まっていた。 大塚委員 P15 ・かつての境川の自然環境と生物の再生を基本方針として打ち出しており、水質浄化等を図って…