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物の再生！「楽しみ、学びの場に」 歴史・文化 浦安境川の歴史・文化の発信！「みんなに愛される境川へ」 水辺・水面利用 いつも人々が楽しみ、集い、交流する…

えば、テーマについて学びあう、新たな活動を提案・議論する、やり たいことを実施する・・・ ②名称 あり方を踏まえて、どんな名称がよいか？ 名称を議論するこ…

とは、歴史・文化の学びに繋がる。 • 灯ろう流しや水神祭などのイベントを通じて境川の歴史を伝えていく。 • 境川の使い方や周辺の景観などに関するルールづく…

は、歴史・文化の 学びに繋がる。  灯ろう流しや水神祭などのイベントを通じて境川の歴史を伝えていく。  境川の使い方や周辺の景観などに関するルールづく…

5　境川を自然環境の学びの場に（環境学習・環境教育の推進） 発言内容・付箋記載内容 開催回 1 境川は汚いと言っているが、生き物はたくさんいる。見せてあげ…

再生！ －楽しみ、学びの場に－ 【趣旨】 多様な生物が生息していた干潟があったころのように多様な生物多様性を復活させ、大人も子 どもも水辺に触れ、楽しみ…

生物の再生（楽しみ、学びの場に） 11 水辺に触れ、楽しむための水質改善（水のキレイさが前提） 発言内容・付箋記載内容 開催回 1 中町地区より新町地区の…

再生！ －楽しみ、学びの場に－ 4 ソフト施策の例 水・自然環境 • 市民主体の生物調査や境川水槽の展示等、子どもたちを含む多くの市民が境 川の多様な…

物の再生！（楽しみ、学びの場に）..................................................15 ２）浦安境川の魅力発…

グ会議等） 4. 学び（まち歩きツアー、環境学習） 5. 展示・パフォーマンス（ライブ、イベント、写真展示） 【3月30日（日）】：屋内イベント 1. …

とは、歴史・文化の学びに繋がる。 • 灯ろう流しや水神祭などのイベントを通じて境川の歴史を伝えていく。 • 境川の使い方や周辺の景観などに関するルールづく…

5 境川を自然環境の学びの場に（環境学習・環境教育の推進） 発言内容・付箋記載内容 開催回 1 境川は汚いと言っているが、生き物はたくさんいる。見せてあげ…

再生！ －楽しみ、学びの場に－ 【趣旨】 多様な生物が生息していた干潟があったころのように多様な生物多様性を復活させ、大人も子 どもも水辺に触れ、楽しみ…

5 境川を自然環境の学びの場に（環境学習・環境教育の推進） これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハード整備 実施主体 境川排水機場内を防災…

5　境川を自然環境の学びの場に（環境学習・環境教育の推進） これまでの意見から想定される施策 実現のための取組、ハード整備 実施主体 市、県 ・学校などと…

生物の再生（楽しみ、学びの場 に）」について「楽しみ、学び」というのは良いが、かつての自然環境を再生すること で現在の生活とうまく密着できるか疑問である。「…

物の再生！－楽しみ、学びの場に－  歴史・文化  浦安境川の歴史・文化の発信！－みんなに愛される境川へ－  水辺・水面の利用  いつも人…

物の再生！（楽しみ、学びの場に） .................................................. 15 ２）浦安境川の…

再生！ （楽しみ、学びの場に） 【新規】 河川の水質浄化への取組 水門操作、市民参加水質調査 松戸等（市民による簡易キットや 水生生物を用いた水質調…

物の再生！－楽しみ、学びの場に－  歴史・文化  浦安境川の歴史・文化の発信！－みんなに愛される境川へ－  水辺・水面の利用  いつも人…